به گزارش حیات به نقل از ایسنا، سیدجواد حسینی در آیین آغاز سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۶ که در مجتمع آموزشی استثنایی سروش برگزار شد، با بیان اینکه سنجش آمادگی تحصیلی و سلامت جسمانی برای همه دانشآموزان و آموزش فراگیر برای همه دانشآموزان و مراکز مختلف اختلال یادگیری برای همه دانشآموزان فعال است، گفت: آموزش و پرورش ویژگی دیگری نیز دارد و آن اینکه مینیاتور کوچکشدهای از کل نظام تعلیم و تربیت است.
وی با بیان اینکه در سازمان آموزش و پرورش استثنایی، همه فعالیتهای آموزش و پرورش وجود دارد، گفت: علاوه بر همه فعالیتهای آموزش و پرورش در این سازمان، فرآیندهای توانبخشی نیز در آن وجود دارد.
حسینی ادامه داد: اگر میخواهید ببینید که نظام تعلیم و تربیت در چه درجهای از موفقیت قرار دارد باید ببینید که نظام آموزش و پرورش کودکان استثنایی در چه درجهای است؟ اگر اینجا ناتوانی و بیکیفیتی حاکم باشد، قطعاً نظام تعلیم و تربیت ناتوان و بیکیفیت است و اگر اینجا توانمندی و کیفیت استاندارد باشد، یعنی نظام تعلیم و تربیت از کیفیت استاندارد برخوردار است. در نتیجه، اگر میخواهید ببینید جامعه باکیفیت، سالم و همراه با سرمایه اجتماعی دارید؟ بررسی کنید که آیا نظام آموزش و پرورش کودکان استثنایی باکیفیتی دارید؟ چراکه امروز شما از دیروز مدارس و فردای جامعهتان از امروز مدارس و تعلیم و تربیت نشأت میگیرد. چنین آموزش و پرورشی از مدل پزشکی فاصله گرفته و به مدل اجتماعی نزدیک میشود.
رئیس سازمان بهزیستی کشور ادامه داد: امروز مدل اجتماعی به این معنی است که انسانها با هم متفاوتاند؛ یکی هوش بالاتری دارد، دیگری هوش متفاوتی دارد، یکی توانایی جسمی متفاوتی دارد، دیگری رنگ متفاوتی دارد، یکی قد و دیگری وزن متفاوتی دارد. بنابراین انسانها با نیازهای متعدد و استعدادهای متعدد هستند.
وی افزود: در مدل اجتماعی، موضوع این نیست که فقط برای فردی که دستش خوب کار نمیکند، چیزی فراهم کنیم تا کمبود او برطرف شود؛ البته این کار را نیز انکار نمیکنیم، اما مدل اجتماعی میگوید جامعه و مدرسه را فراگیر و آماده کنید، جامعه انسانی و محیط انسانی مناسبسازیشده و دسترسپذیر فراهم کنید تا انسانها در ارتباط با محیط، تواناییهایشان را در مدرسه و جامعه ظهور دهند.
وی با اشاره به مسئولیت خود به عنوان دبیر ستاد مناسبسازی کشور گفت: به عنوان دبیر ستاد مناسبسازی کشور اولین نکتهای که در این ستاد گفتم این بود که اسم این ستاد را باید عوض کرد؛ «ستاد مناسبسازی» اشتباه است. زیرا در مناسبسازی، بر اساس همان مدل پزشکی عمل میکنید؛ یعنی انسانها چیزی ندارند و شما جامعه را برای آنها مناسب میکنید. اما در کلمه دسترسپذیری نکته تربیتی نهفته و آن اینکه جامعه باید جامعه دوستدار انسان و محیط دوستدار انسان باشد و چنین محیط و جامعه دوستدار انسان، جامعهای در دسترس، همگانی، فراگیر، بدون خطر و بدون مانع است.
وی افزود: جامعه و مدرسه دوستدار انسان و محیطهای دوستدار انسان باید محیطهایی باشند که برای کودک، فرد دارای معلولیت، سالمند و همه آحاد جامعه قابل استفاده و دسترسپذیر باشند.
رئیس سازمان بهزیستی کشور با اشاره به اقدامات انجامشده در این زمینه گفت: ۱۹ شهر کشور را شهر دوستدار انسان قرار دادهایم تا دسترسپذیر کنیم. امروز نظام تعلیم و تربیت با همت مدیران، به سمت دسترسپذیری مدارس با رویکرد تلفیقی و فراگیر پیش خواهد رفت و ما در این راستا با تمام ظرفیت در خدمت هستیم.
حسینی با اشاره به تفاهمنامه سازمان بهزیستی با سازمان آموزش و پرورش استثنایی گفت: ما با آموزش و پرورش استثنایی تفاهمنامهای داریم که دو رکن اساسی دارد؛ نخست، پیوند بین مراکز توانبخشی و مدارس تحت عنوان طرح مرکز- مدرسه است؛ به این معنا که نزدیکترین مرکز توانبخشی، جزئی از مدرسه خواهد بود تا خدمات توانبخشی را ارائه دهد. در نظام سنجش، اطلاعات جزیرهای داریم و با سازمان آموزش و پرورش استثنایی، وزارت بهداشت و درمان و در سازمان بهزیستی در حال پیوند دادن این اطلاعات هستیم تا زمانی که این اطلاعات با یکدیگر یکپارچه شوند، نخستین سود آن این است که فعالیتهای بهموقع، بهنگام را برای مداخله اثربخش در نظام تعلیم و تربیت رقم بزنیم.
حسینی با تأکید بر ضرورت پیوند مدارس استثنایی با خانواده و جامعه گفت: ما با این پیوندها به دنبال «مدرسه بدون دیوار» هستیم. مدرسه استثنایی باید با خانه و جامعه پیوند پیدا کند. باید مدرسه محلی و محله مدرسه شکل بگیرد و میان جامعه، مدرسه و خانواده پیوند برقرار شود. ما باید مدرسه بدون شکست را ایجاد کنیم.
رئیس سازمان بهزیستی کشور ادامه داد: مدرسه جایی است که همه افراد با همه استعدادها و تفاوتهایشان پذیرفته میشوند و محیط رشد آنها فراهم میشود.
حسینی با اشاره به دانشآموزان بازمانده از تحصیل اظهار کرد: عدهای از دانشآموزان ما از تحصیل بازماندهاند که ۲ هزار و ۸۰۸ نفر از این دانشآموزان تحت پوشش سازمان هستند. امسال با پروژه ویژه، همه آنها را به سپهر تعلیم و تربیت بازمیگردانیم. هر کدام از آنها که به سپهر تحصیل بازگردند، ماهانه دو میلیون تومان تشویقی به حسابشان واریز خواهیم کرد.
رئیس سازمان بهزیستی کشور در ادامه به برنامههای این سازمان برای بازگرداندن کودکان خیابانی و کار به چرخه تعلیم و تربیت اشاره کرد و گفت: ما پردیس توانمندسازی برای کودکان خیابانی و کار را شکل دادهایم و با اتوبوسهای «جابز» سراغ محیطهای آسیبخیز میرویم تا شهر تعلیم و تربیت را در این محیطها به آنها بچشانیم و آنها را به سپهر تعلیم و تربیت بازگردانیم زیرا هیچکس نباید جا بماند و همه باید در سپهر تعلیم و تربیت قرار بگیرند.
انتهای پیام//
نظر شما